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写给所有班主任:彩虹是受了挫拆的阳光

2020年06月13日

写给所有班主任:彩虹是受了挫拆的阳光

最近我读了一篇《做一个勇于应对挑战的班主任》,文中提出了班主任要在挫折中实现专业成长的观点,对此我也颇有同感。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出:“中小学班主任面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求……”班主任就是在应对挑战,战胜挫折的过程中,实现专业化发展的。

困难和挫折将伴隨人的一生,它是摧毁弱者意志的利器,也是激励强者成长的最好老师。因此,我想借此机会把下面这个故事奉献给遭遇挫折的班主任,相信它会给我们莫大的启示,困难和挫折将伴隨人的一生,它是摧毁弱者意志的利器,也是激励强者成长的最好老师故事是这样的:

白崇禧的儿子白先勇小时侯患上了可怕的肺结核,这在当时是不治之症。得知病情严重,他的情绪悲观到了极点。

那天,下了一场大雨,白崇禧听保姆说儿子已经两顿不肯吃饭了,决定要跟儿子谈谈。刚走进儿子房间子的窗边,父亲发现天上出现了一道美丽的彩虹。

白先勇见到父亲号啕大哭,父亲摸摸儿子的头,把他拉窗户边。指着天上那道彩虹,认真地说:“瞧,那道阳光是不是格外美丽!”儿子反驳道:“那不是阳光,是美丽的彩虹!”父亲微笑着答道:“我们看到的的确是阳光,只不过是雨后空中的雾把阳光折射了,从而产生了七彩的光芒。”儿子点了点头,父亲继续说道:“阳光的折射就像人生的挫折,受了折射的阳光会变成美丽的彩虹,而有了挫折的人生就会更精彩!”

小小年纪的白先勇似懂非懂,但父亲的嘱托——好好吃饭和好好学习。却深深刻在他的脑海里。从那以后,他老老实实吃饭,在厨子老央的影响下,他先后读了一系列经典名著,他已经完全忘记了病痛……心情也变得开朗了。

过了几个月,他咳嗽的症状竟奇迹般地消失了,身体渐渐好转。随后,他开始像许多正常的孩子一样,又重新步入了学堂。

在将近八十年的生涯中,他一直笔耕不辍,发表了一系列有名的作品,被文坛赞誉为“当代中国短篇小说家中的奇才”。

有人问及他成功的诀窍,他淡淡一笑,然后提起当年那个彩虹的故事。

在生活中,每个人都要坚信挫折会使人生更美丽,因为美丽的彩虹就是受了挫折的阳光,拥有了这样的心态,成功就会在前方向你招手!

关于如何应对挑战,战胜挫折,实现专业素养的提高,也想借此机会略陈管见。

一、战胜挫折,信仰是动力

班主任的专业成长实际上是以信仰为根基的。班主任既要从事教学工作,完成教书育人的历史使命,又要带好一个班,在这个“专业性岗住”上承担着管理育人、服务育人的重任。无疑对班主任的各项素质都有更高的要求,哪一样都不能掉以轻心,都需要认真修炼。然而,究竟有没有一些必须坚守的核心要素,来规范班主任的教育行为,推动着班主任专业化发展呢?回答是肯定的,那就是对教育的一种信仰,对班主任岗位的一种执着,有了它战胜一切挫折都不在话下。

我们许多班主任,在谈起班主任工作时,都怀有“捧着一颗心来,不带半根草去”的激情,可细细琢磨,还是眼界有限,特别是一旦遇到挫折、困难,难以化解的时候,往往会暴露出我们认识的浮浅,一些本质的深层次的原因却难以顾及。以致于消沉、退缩。其实这种困惑就连伟大的人民教育家陶行知也曾有过。陶先生在“知与行”中,就曾苦苦求索,先行后知,还是先知后行,或知行同步,亦知亦行?最终还是选择了杜威的实用哲学,“行”尔后“知”。我们借助陶先生问一下自已:“我们能跳出自已吗?”实在有点难,一位大师尚且如此艰难,何况吾辈!然而,正因为陶先生把教育作为一种终生不喻的信仰,他才能提出并践行了“捧着一颗心来,不带半根草去”,这信仰就是支撑,就是动力。有哪位班主任不知道孔老夫子在辛酸悲苦中所坚持的“学而不厌,悔人不倦”,但又有多少人把它变成了自觉的行动?(目前许多教师不愿当班主任,即可从一个侧面说明这个问题)。又有多少人像魏书生。李镇西这样的大家如此之执著?因此,我认为,一位想实现专业发展的班主任,关健是把教育作为一种信仰,有了这种信仰战胜一切困难、挫折、烦恼、纷扰,就有了方向和动力。班主任工作是基于理想与信念的工作,班主任专业化也是基于理想与信念的专业化。信仰问题不解决,一切都是空活,

二、战胜挫折,关键是战胜自我

《做一个勇于战胜挫折的班主任》一文的作者最后归纳出的一句话就是“战胜自我”。鲁迅先生早就教导我们,要敢于、善于解剖自己,对此,我们班主任早已烂熟于心了,可是真正做到还真的不那么容易。面对困难、挫折,甚至失败,哪位班主任都会进行归因分析,这是十分必要的。不同的是,有些班主任首先是解剖自已,反思工作。自已哪里做得不好,是观念问题,还是方法问题,是思想意识问题,还是专业伦理问题,他们能够像孔子那样把“躬自厚而薄责人”作为做人处事的原则。特别是因人际关系不和谐,而出现矛盾时,更注重检讨自我。即“责己严而待人宽”,反对挑剔别人。他说:“攻已恶,而不攻人之恶”,批评自己的坏处,而不批评别人的坏处。只有如此,才能战胜自我。可是,有的人总是在想,是别人有意和自己过不去,看到自已做出成绩,就犯“红眼病”,而采取讽刺挖苦,甚至恶意“诽谤”,恨不得“把人推到绝境”。这样越想越不平,越想越不服,于是有的“不抗争、不申辩,关起门来躲在古籍中,寻找宁静”,这样,倒也不错,可以在宁静中反思一下自己,如果真的像作者主张的要“抗争、申辫”,会是什么结果呢?如此的针尖对麦芒,结果会使心情更不容易平静,矛盾会更加激化,以致带来更大的挫折。文章作者还建议为了彰显自己的“才华”,不能“躲”,可选择“使自己强大起来”,成为“巨匠、大师”,“让对手惭愧”,“让对手望尘莫及”,而且可以扼制其“兴风作浪的气焰”。我十分赞同班主任要面对挫拆,迎难而上,选择自主专业发展之路,但应“守住平常心态”,任何一位班主任想成为“大师”、“大家”、“巨匠”也无可厚非。俗话说:“不愿当将军的士兵不是好士兵”,可话又说回来,能当将军的总是风毛鳞角。就说班主任吧,建国以来像魏书生、李镇西这样名副其实的“大师”、“大家”仍然是少数。如果把目标定在做“巨匠”、做“大家”上,却没碰上机遇、没遇上伯乐,也是很难实现的。期望过高,难以实现又会产生更大的不平衡,这样的挫折足以让人再也站立不起来。因此,我还是赞赏前者,把心态放得平和一点,能在“宁静”中找找自已的原因。特别是因为人际关系不和谐而造成的挫折,更应该先反思自已,切不可义气用事。真正优秀的班主任要“让别人成为一面镜子,照亮自已,而自已应该像镜框能装下别人,才能清楚地看见别人的全部。”李镇西成长的道路上遇到的挫折难以胜数,也不能同“讽刺、挖苦”同日而语。正是由于他以平和的心态处之,扎扎实实做好本职工作,加上信念的支撑、专业伦理的保障,才有今天人人敬重的。名副其实的“大师”的头衔,迎来了挫折后的彩虹。

对此,魏书生先生更值得我们学习。他坚持“守住平常心做教育。”他说:“保持内心的宁静,坚持真善美不容易,人最多的时候是与自已战斗,所以我们一定要守住内心那块美好的阵地,守住、守住、再守住。……不论现在还是将来,你住简陋的茅屋或高楼大厦,你的人生是冲向高峰,还是沉入低谷,你处在顺境还是逆境,都会淡定从容。”魏先生反复强调“多改变自我,少埋怨环境”。我在这里再重复一下;遇到挫折时,关键是战胜自我。虽然你不会样样顺利,你却可以事事尽心。正是有了这种阳光心态,才能不断提高专业素养,最终迎接你的是受了挫折的阳光——彩虹。

三、我主张合作共赢

教育是一项有组织的集体事业,教育效果有两个决定因素,一是在素质教育精神指导下,全体教育工作者的共同努力;二是有一支专业化水平高的、团结合作的教师队伍。教育效果不单是班主任或某一位教师个体劳动的结果,而是教师集体“塑群像”的结果,这也需要每一位教师要从我做起,共同营造团结合作、“和而不同”的良好人际关系。另外教师(班主任)的专业成长是提高素质教育水平的关键。而教师(班主任)的专业发展既包括个体的专业发展,更需要教师群体的专业发展。没有教师群体专业成长,就没有教师队伍的专业化,因此,每位班主任(教师)都应当树立“大家好,才是真的好”的合作共赢的正确价值观。只有这样,才能正确处理合作与竞争的关系,杜绝不健康的竞争。不要认为只有自己能够“强大起来”,做到“超凡脱俗”,让别人“望尘莫及”,一切一切“诽谤”就可以“销声匿迹”,有这种想法的人也很难做到拥有“淡泊的心”,也不可能“看淡你正在拥有或曾经拥有过的荣光”。何况你能“强大”,别的人就不能强大吗!这样下去健康竞争的心态怎么确立,团结合作的局面怎么形成!因此,我还是赞赏魏书生先生的观点“守住平常心做教育”。我也想用“大家好才是真正的好”与广大班主任共勉,“无欲则刚,有容乃大”,合作共赢天地宽。

就班主任专业成长来说,也需要合作。班主任劳动的“本体性”,往往会造成班主任工作的“封闭性”,这也恰恰是班主任专业发展的瓶颈,个人奋斗尽管很重要,但一旦进入“高原期”,若还不改变这种封闭的心态,还坚守与他人争个高下的心态,就会障碍自己的专业成长了。这里我想引用一则寓言与广大班主任分饗:

一条帆船在江水中优哉游哉地顺流而下。岸上的一匹马看见了,长啸了一声,傲慢地说:“伙计,你怎么总是这么慢吞吞呢,得跑快一点儿啊!”船哗啦啦地劈开江水,不紧不慢地说:“朋友,你认为你跑得很快吗?咱俩比试比试怎样?”“哈哈,你想跟我比试?好,现在就开始吧!”说完,马撒开四蹄就跑。

马跑呀跑,跑了个把钟头,当它确信自己已远远地把船抛在了后面,就在江边的一片草地上一边休息,一边啃点儿青草补充能量。

可是它的喘息还没有完全平定,船就赶上来了,马见船逼近了,撒腿就跑,看看又把船抛在了后面,再次停在江边的草地上啃起草来。马正吃得津津有味,见船又优哉游哉地驶来了,它慌忙撒开四蹄便跑……

就这样,马想摆脱船的追赶,而船就像影子一样,怎么甩也甩不掉。马终于累倒在地上,眼睁睁看着船从自己的面前超了过去。马有点儿不明白,高喊:“伙计,你说实话,咱们两谁跑得快?”

船老老实实地说:“在一定的时间里,你比我跑得快。”

“可是,为什么最后我却输给了你呢?”

“很简单。”船仍是那么慢悠悠地说,“慢船累倒马——你依靠的是自已的力量,而我,却借助了风和水的力量。”

借助外力在我们的生活中已无处不在。每个人的成长过程也要借助外力,善于借助外力,才能越行越远。

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